2024年4月12日，穗港澳中小學(xué)閱讀教育培育文化自信交流研討活動(dòng)第一場(chǎng)小學(xué)英語科專場(chǎng)活動(dòng)在廣州市農(nóng)林下路小學(xué)成功舉辦。本次活動(dòng)由廣州市教育研究院全學(xué)科智慧閱讀項(xiàng)目組主辦，廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展研究院協(xié)辦，一起教育科技提供技術(shù)支持。活動(dòng)通過課堂教學(xué)展示、教師分享交流、學(xué)校分享交流以及專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，共同探討穗、港、澳三地閱讀教育在培育學(xué)生文化自信方面的有效途徑。

　　活動(dòng)以線上線下相結(jié)合的方式，分別在廣州農(nóng)林下路小學(xué)、香港孔教學(xué)院大成中學(xué)和澳門廣大中學(xué)三地設(shè)會(huì)場(chǎng)，以線上方式共同觀摩了農(nóng)林下路小學(xué)和香港孔教學(xué)院大成中學(xué)的一節(jié)英語課，三地學(xué)校圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行了研討，大家都高度重視在教育教學(xué)中培育學(xué)生的文化自信，認(rèn)同閱讀教育對(duì)于培育文化自信具有重要且獨(dú)特的作用。研討會(huì)倡議穗港澳三地中小學(xué)校組織各學(xué)科的老師關(guān)注、重視閱讀教育培育文化自信的探索和成果，倡導(dǎo)全部學(xué)科的老師結(jié)合課堂教學(xué)，將閱讀教育培育文化自信落實(shí)到全學(xué)科的課堂教學(xué)中，形成全員、全過程、全方位文化育人的合力，更加高質(zhì)量地培育學(xué)生的文化自信。

　　以閱讀為支點(diǎn)撬動(dòng)文化自信培育大工程

　　早在2017年，廣州教育研究院就緊緊圍繞全學(xué)科課堂教學(xué)中培育中小學(xué)生文化自信、推進(jìn)全民閱讀進(jìn)校園重大國(guó)家戰(zhàn)略需求，牽頭成立了廣州中小學(xué)智慧閱讀項(xiàng)目，力圖解決粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)閱讀教育現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)中小學(xué)生文化自信。廣州市教育研究院相關(guān)專業(yè)人員的《培育文化自信立足廣州市的粵港澳大灣區(qū)全學(xué)科閱讀教育的創(chuàng)新實(shí)踐》榮獲2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。為發(fā)揮好國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果的示范、輻射、推動(dòng)作用，進(jìn)一步在中小學(xué)推廣應(yīng)用閱讀教育培育文化自信的策略和方法，廣州市教育研究院全學(xué)科智慧閱讀項(xiàng)目組以“中小學(xué)全學(xué)科閱讀教育培育文化自信的課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐”為主題，發(fā)起了穗港澳中小學(xué)閱讀教育培育文化自信交流研討活動(dòng)。

　　課堂閱讀培育文化自信在穗港澳教師間的交流

　　活動(dòng)伊始，廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)的魏秋怡老師呈現(xiàn)了一堂別開生面的《My first Chinese New Year》課例展示。魏老師以春節(jié)為切入點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探索春節(jié)的文化精髓和特有習(xí)俗，并學(xué)會(huì)用英語講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)故事。

　　香港孔教學(xué)院大成小學(xué)的甘玉瑩老師也帶來了一堂精彩的《Ching Ming Festival》課例展示。甘老師以清明節(jié)為主題，娓娓道來清明節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗及其深刻意義，使學(xué)生深刻感受到中華文明幾千年的深厚底蘊(yùn)。

　　在兩位老師的精彩授課下，學(xué)生們?cè)谟⒄Z的西方語言環(huán)境里，領(lǐng)略到了中華文化的獨(dú)特魅力，為培育學(xué)生的文化自信奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　隨后，魏秋怡老師、甘玉瑩老師以及澳門廣大中學(xué)小學(xué)部的梁美儀老師分別就自己在教學(xué)中關(guān)于閱讀教育培育文化自信的思路、策略和做法進(jìn)行了分享、交流和學(xué)習(xí)。

　　穗港澳三地的學(xué)校都高度重視在教育教學(xué)中培育學(xué)生的文化自信，認(rèn)同閱讀教育對(duì)于培育文化自信具有重要且獨(dú)特的作用，在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索培育文化自信的策略和實(shí)踐。

　　廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)的林麗斌主任介紹了學(xué)校在深入挖掘素材豐富閱讀資源、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境和開設(shè)文化課程開展文化育人等三方面的工作經(jīng)驗(yàn)，表示穗港澳三地的研討能夠增進(jìn)不同地區(qū)互相學(xué)習(xí)借鑒，為培育學(xué)生的文化自信做出更加卓有成效的努力。

　　在研討會(huì)上，香港孔教學(xué)院大成小學(xué)的蔡雋豪主任以及澳門廣大中學(xué)小學(xué)部的李婉瓊主任分別代表各自學(xué)校介紹了在推動(dòng)閱讀教育培養(yǎng)學(xué)生文化自信方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。李婉瓊提出了多元參與、多元閱讀、多元展示的建議。蔡雋豪則表示：“只要從小為孩子們結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)文化與科學(xué)知識(shí)，就能夠培養(yǎng)出強(qiáng)大的中華民族下一代。”

　　全學(xué)科課堂閱讀高質(zhì)量培育學(xué)生文化自信

　　廣州市教育研究院英語教研員趙淑紅對(duì)本次活動(dòng)的課例展示和教師分享進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，肯定了兩位老師在課堂教學(xué)中所展現(xiàn)出的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，同時(shí)對(duì)他們?cè)陂喿x教學(xué)中融入中華文化元素、培養(yǎng)學(xué)生文化自信的做法給予了高度評(píng)價(jià)。其中，智慧閱讀平臺(tái)在閱讀教育中發(fā)揮了重要的支撐作用，課前反饋學(xué)習(xí)效果，課中利用平臺(tái)閱讀資源呈現(xiàn)，為學(xué)生自主探究提供了極大便利。

　　她表示，這是第一次穗港澳三地共同聯(lián)合開展英語閱讀教研活動(dòng)，跨地、跨校、跨時(shí)空，但初心一致，為培育學(xué)生的文化自信做了很好的探索，衷心希望三地未來能夠有更多的交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　穗港澳中小學(xué)閱讀教育培育文化自信交流研討活動(dòng)小學(xué)英語科專場(chǎng)的成功舉辦，不僅為穗港澳三地的小學(xué)英語教師提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，更為推動(dòng)三地閱讀教育的深度合作、培育學(xué)生的文化自信注入了新的動(dòng)力。接下來，廣州市教育研究院全學(xué)科智慧閱讀項(xiàng)目組還將舉辦語文、科學(xué)等學(xué)科的專場(chǎng)研討活動(dòng)，并推動(dòng)以交流研討活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)穗港澳學(xué)校之間溝通、交流、學(xué)習(xí)、借鑒，共同把閱讀教育培育文化自信這項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的工作做得更好、更扎實(shí)！